磁是什么教案-

网上有关“磁是什么教案?”话题很是火热，小编也是针对磁是什么教案?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题

，希望能够帮助到您  。

《磁是什么》公开课教案

1．知识目标：了解磁体、磁极以及磁极间的相互作用；感知磁体周围存在磁场并会用磁感线表示磁场的方向和强弱；初步了解地磁场

。

2  、技能目标：培养学生用磁感线形象描述磁场这一抽象概念的思维能力。

3

、情感态度价值观：通过了解我国古代的磁文明，激发学习热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰落  ”提升学生的人文素养  ，渗透“爱国主义教育

”  。

中班科学《什么是磁场》教案

活动目标：

1、通过实验

，感知磁铁有吸铁和相吸  、相斥的特性

。

2

、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。

活动准备:

纸、积木  、钥匙
、一元硬币
、回形针 、扣子 、小铃铛

、铁制易拉罐、小石头  、橡皮筋

、铝制易拉罐、橡皮筋  、磁铁

、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书

活动过程：

一  、老师魔术表演  ，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋

友说纸下面有吸铁石（磁铁）  。

二

、观察磁铁相吸、相斥的特性
。

1  、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起
，看看会发生什么事？

2
、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起
，有时不会吸在一起 ，但是只要转换方向 ，两块磁铁就可以吸在一起了
。

三
、通过操作

，感知磁铁吸铁的特性 。

教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西 。

1 、幼儿观察桌上的各种物品  ，猜想每样物品能否被磁铁吸起

，并在书中的表格里做记号

。

2 、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。

3

、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆  。

4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因

。

四  、通过找铁沙游戏  ，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。

1

、教师：磁铁只会吸含铁的东西  。现在这儿有一堆沙

，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？

2、幼儿分组  ，每人一块用布包好的磁铁

，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘

。

3  、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙  ，所以才用布块包著磁铁。

4

、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来
，放在另一个空盘子里  。(教师先示范
，将布块和磁铁分离 ，铁沙就会被取下来

。)

活动反思：

本次活动 ，我先让孩子们观看魔术表演

，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西  ，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的  。孩子们在活动中探索了磁铁的特性
。并且边实验边做了记录

，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录
。因此  ，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果 。

收获：

教师真正做到了让幼儿在学中玩

，在玩中学 。

磁铁的什么部位吸引力最强教学设计

《磁铁什么部位吸引力最强？》教学设计

课时：1 课时 教学目标： （一）探究目标： 1  、能根据生活经验对磁铁哪个部位吸引力最强进行预测 2

、能设计实验验证自己的预测 3、能把各种形状的磁铁吸引力最强的部位用语言或图画的形式 表示出来 （二）知识目标： 1  、能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强以及吸引力称为磁力 （三）情感
、态度目标： 愿意与人合作
、交流 教学重点： 1 、使学生通过实验知道磁极是磁铁中吸引力最强的地方，吸引力 称为磁力 2 、让学生体验完整的探究过程 教学用具： 条形磁铁

、蹄形磁铁、环形磁铁  、大头针

、铁粉、塑料垫板  、实物投影 教学过程： 一

、游戏引入 师：今天老师给大家带来一位新朋友——小丸子

。小丸子是一个非常贪玩的孩子  ，现在 她想以最快的速度跑回家

，这不她特意穿了一双铁制的跑鞋，你们谁能不用手摸就让小 丸子快速回家呢？ 师：请你来试试。（用布包著的磁铁不同部位试） 生：小丸子回家了  。 师：我们是用什么帮小丸子回家的？ 生（齐）：是磁铁

。 师：你们说是磁铁  ，行
，那咱们打开看看。（打开）真是磁铁
，你们可真聪明！ 师：都是一个磁铁 ，怎么有的地方让小丸子跑的那么快 ，有的地方却不行呢？ 生：可能是磁铁有的部位吸引力大

，有的部位吸引力小  。 师：我们可不可以把吸引力大小，说成是吸引力强弱呢？

。 生（齐）：可以。 师：那磁铁到底什么部位吸引力最强呢？你们想不想研究？ 师：那好  ，咱们今天就来研究磁铁什么部位吸引力最强  。（板书课题：3、磁铁什么部位吸引力最强？） 二  、自主探究 （一）猜想 师：看

，在你们的桌子上也有一个磁铁，你认为你这个磁铁的什么部位吸引力最强？我 这有一个和你们磁铁形状一样的大磁铁  ，你们可以看着我这个说

。 生：我认为可能是磁铁两端的吸引力最强。 （板书：两端） 师：这是你的想法  。谁还有不同的想法？（生没有）看来大家都认为磁铁两端吸引力最 强
。那要想知道我们的想法是否符合实际

，咱们得怎么办？ 生（齐）：做实验
。 师：我们用磁铁和什么做？ 生：用大头针和黑色的沫沫 。 生（争先举手）：老师，我知道黑色的沫沫叫铁粉 。 （二）设计实验 师：你们想怎么做这个实验？ 生：老师  ，我用三个大头针

，磁铁的两端一边放一个，在中间放一个  ，看哪个部位能吸 上大头针
，哪个部位吸引力就是强

。 师：听起来
，你这个方法可以证明你的你的猜测 ，一会你试一试。谁还有没有其他的方 师：听起来 ，你们这个方法挺有道理

，谁能再把这两个方法说一说？（生重复方法）（三）学生实验 师：那你们就赶快试试吧！看谁的猜测最正确  。 （学生选择三种方法中的一种来实验，看到了磁铁两端的吸引力最强） 师（拍手）：我看大家都有新发现了  ，谁愿意把你的发现和大家说说？一会说的时候

， 请你到前面来（实物投影），边做边说

。 生(边做边说)：我把磁铁放入铁粉内  ，看到了条形磁铁两端吸的多

，中间吸的却很少， 所以两端吸引力最强。 师：你们是不是也看到了同样的现象？ 师：通过刚才的研究  ，你知道什么了？生：通过刚才的实验

，我知道了磁铁两端吸引力最强  。 生：我知道了条形磁铁两端吸引力最强

。 师：确实是像同学们所说的磁铁两端的吸引力最强。 （板书：箭头指向最强） 师：看看和你的猜想一样吗？ 生（齐）：一样 师：谁猜对了？举手让大家看看（生举手）你们都学会科学预测了，为自己的聪明才智 鼓鼓掌吧！ （四）研究蹄形磁铁

、环形磁铁 师：刚才  ，我们研究是条形磁铁
，你还知道磁铁家族中的哪些成员呢？ 生：有蹄形磁铁和环形磁铁  。 师：那蹄形磁铁、环形磁铁会不会也像条形磁铁一样两端吸引力最强呢？ （生有的说会
，有的说不会） 师：你们想不想......>>

《磁铁具有穿透力》大班教案

活动目标：

1  、在探索中发现磁铁的特性 ，充分感知磁铁的特性 ，对之产生兴趣

。

2
、能动手动脑

，想办法解决问题，体验成功的快乐。

活动准备：

1
、人手一块磁铁  ，回形针 、纸片 、钮扣

、铁夹子、小积木  、易拉罐

、硬币、铁质铅笔盒  、螺丝等  。

2

、活动室布置一些能被磁铁吸住的物体
。

3、区域活动材料：

1）  、动物迷宫板6块

，每块配有立体小动物，底部有回形针
。

2）

、立体鱼若干  ，顶部别有回形针；鱼竿10根

，线上系有磁铁 。

3）、矿泉水空瓶8只，里面装有回形针 。

4）  、U字形  ，长条形磁铁若干

。

活动过程：1
、引发幼儿解决问题

，找出最佳方法。

创设问题情景：老师不小心把许多回形针散落在地  。

提问：你有什么办法帮助老师？试一试哪种办法最好？为什么？

2
、幼儿感知，探索磁铁还能吸住哪些东西

。

（1） 、提供纸片 、铁夹子

、钮扣、螺丝  、小积木

、易拉罐、铁质铅笔盒  、硬币等  ，请幼儿猜测：磁铁除了能吸住回形针
，还能吸住哪些东西？

（2）

、幼儿尝试
，探索发现磁铁能吸住哪些东西。

（3）、交流自己的发现  。

3  、进一步感知磁铁的特性 ，引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体 ，并相互交流

。

4

、分组活动。

（1）、走迷宫：把磁铁放在迷宫板的下面玩  。

（2）  、钓鱼：看谁在规定的时间里钓的鱼最多

。

（3）
、取回形针：不用手拿

，也不能把瓶子倒过来，设法把回形针从瓶中取出。

（4）
、U字形 、长条形磁铁：可以怎么玩？有什么新发现  。

5 、交流活动情况：你玩了什么？怎么玩的？发现了什么？

教材内容分析：

磁铁在生活中经常被使用到  ，给我们的生活带来了许多的方便

，而大班下学期的综合主题教材的主题二《小问号》中，恰巧就安排了《磁铁的秘密》这一科学活动
。于是  ，我首先对教材中的活动内容进行了了解

，发现内容还是很符合大班幼儿的年龄特点，活动的过程设计也比较合理  ，但仍存在一些需做调整的部分
。

科学活动的目标主要是由“科学知识”

、“科学方法与技能  ”、“科学态度  、情感与价值观

”三维组成 。因此我首先将活动目标进行了调整：第一个知识目标定为——通过探索

，发现磁铁可以吸住铁制品的特性 。而原来的目标——在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性  ，对之产生兴趣

。这是一个包含多个核心科学概念的目标界定。由于并没有明确指明磁铁的特性是什么
，在一次探究活动中
，可能涉及到磁铁的很多特性 ，比如“磁铁能吸铁”

、“磁铁能隔着一些材料吸东西  ”、“磁铁两端的磁力最强
” ，等等  。这样多的科学概念

，让大班的孩子在一个活动中来掌握，是很难较好的完成的

。由于没有明确的核心目标  ，可能会导致孩子的探究不充分

，孩子就无法探究出一个明确的科学概念，进而失去了探索的兴趣；第二个为技能目标——能动手动脑想办法解决问题  ，养成实验后记录的习惯。在科学活动中

，幼儿的记录也是其中重要的组成部分，因此在本活动中我增加了幼儿记录这一环节；第三个为情感目标——对探索活动感兴趣  ，体验成功的快乐  。

目标制定完成

，接下来我根据书上的内容对活动过程进行了详细的设计

。正规性的科学活动通常要受时间的限制，但是  ，幼儿的探索欲望是无止境的
，在一日生活中
，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生。教师应该牢固树立“寓科学教育于一日生活之中
”的意识 ，因此 ，在活动的结尾处我认为需要有一个延伸

，让幼儿继续探索磁铁的更多秘密，如磁铁有正负极  ，同性相斥

，异性相吸等特点  。...>>

幼儿园科学教案好玩的磁铁活动由来

今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看  ，你们喜欢吗？在每一组里

，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长  ，自己看一看

，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈  ，你看到的磁铁是什么样子的
，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上

。

教案应该怎么写
，有那些注意事项？

不同的课型 ，其教案的编写虽有上述的共性 ，但也有各自的特点。下面就几种常见课型教案的各自要点加以说明  。

1．新授课 （l）抓好教学各环节的过渡  、衔接

①设计好复习引课的内容
。抓准新旧知识间的联系

，或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的物理现象，以旧知识或生活实际为基础  ，设计并提出适宜的问题

，使学生意识到学习新知识的重要性和必要性，唤起他们学习的兴趣  ，从而使学生有准备地

、自然地过渡到新课的学习
。因此在教案中对于引入新课时提出什么问题、学生回答时可能出现的各种情况及针对各种不同情况追问什么问题

，或用什么样的关键语言加以引导  、如何巧妙顺利地过渡到新授课的内容等问题，都应具体明确地反映出来  ，以利于教学实施 。

②写明新授内容的逻辑层次 。新概念的引出

、新规律的获得

，都应遵从循序渐进的原则，层次清晰地引导学生一级级地跨上科学的台阶

。所以  ，对于引出新概念所必须的前概念及其引出的思维程序应简明地写在教案上。新物理规律的获得方法
，（如是通过实验总结还是通过演绎推理）
，及其思路也应在教案上明确写出 ，以便实际教学中思路顺畅  。另外 ，对于新概念规律的内涵、外延需强调的要点及其在应用中需注意的问题等

，在教案中也要有所反映，以为新知识的运用及巩固小结铺路架桥

。

③巩固小结过程应设计好适当的方法和问题  ，带领学生作最后的“冲刺 ”

，冲上知识的“顶点 ”，便于学生居高临下地把握知识的来龙去脉  ，系统地理解物理知识。因此小结中设问的问题

，为使学生将所学新知识与旧知识挂上钩或为后续学习设下伏笔所需点拔的关键词语等，都应在教案中有所体现  。

(2)写明有效措施  ，便于突破难点

教学难点形成的原因虽是多方面的

，但只要查明原因，及时对症下药  ，都是可以突破的

。在教案中对于本课的难点是什么及其消除的措施和方法应明确写出
，如针对概念抽象
，学生又缺乏感性认识的知识 ，需列举哪些实例  、何时做什么演示实验 ，提示学生注意观察什么；针对学生生活经验与物理知识发生矛盾的内容

，需要借用哪些问题的具体分析
、如何引导学生从不同侧面认识物理规律
、分析物理过程实质等等，都应有书面提纲。

2．习题课(1)设计好设问的问题和时机

为切实体现教师为主导  ，学生为主体

，在分析 、解答物理习题时，应设置一系列的循序渐进的问题  ，以引导学生积极地进行科学思维  。因此在编写教案时

，除了写明例题及其分析 、求解过程，更重要的是要写清分析

、求解本例题的几个关键环节（如物理过程的特点分析、各物理状态的特征等）和所需提出的问题及提问的时机  ，以便在教学实施过程中

，及时地启发学生积极思维

。

(2)写好方法性总结

在教案中要详尽写出解题后的方法  、步骤的总结，有利于对学生进行解题方法和能力的培养。

(3)明确启发引导思维的方向

物理习题都具有不同程度的扩展性  ，一节习题课不可能全面地开发一道例题的潜能
，但在教案中应明确写出本例题的多解

、多变、多问  、多思的思路和方向
，这样有助于总结归纳时有目的地启发引导学生的思维 ，充分发挥例题的作用  。

3．复习课(1)明确目标 ，提出问题

复习课应使学生在知识上

、方法上、能力上形成完整的结构

，实现理性的飞跃
。因此教案上除了应写清楚所复习内容的知识层次，还应写明在全面概括教材基础上提出的新问题  ，写清在这段学习中学生常出现的错误和技能技巧等方面的不足

，以便上课时能准确的针对学生学习中的欠缺进行复习提高
。

(2)对症下药，实施补救

针对学生学习中存在的问题  ，采取相应的补救措施 。如对理论性较强  、新概念

、新名词较多的内容

，应写明覆习提纲，以帮助学生理顺知识系统；对相似概念、规律易混淆的  ，应在教案上设计好具体的对照比较表格

，以利于学生对比......>>

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案  ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法 。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《磁铁钓鱼》
，希望对大家有所帮助

。

活动目标

1.运用磁铁吸铁的特性探究如何将纸鱼钓上来。

2.能用较清楚的语言表达自己的探索过程和发现  。

3.对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索 ，寻找答案

，感受探索的乐趣

。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

场地布置  、纸鱼
、操作材料若干  。

活动过程

1.引题激趣：我们去钓鱼

。

(1)教师出示鱼竿，引起幼儿钓鱼的兴趣。

师：小朋友  ，天气真好

，我们一起到池塘边区钓鱼吧!

(2)幼儿每人拿一根钓鱼竿和小桶，站到大盆旁边  ，尝试钓鱼

，把钓上的鱼放在小桶里  。

2.尝试发现：我能钓到什么样的鱼?

(1)自由探索

。

请幼儿试一试，能不能把鱼钓上来?

(2)集体讨论。

请幼儿拿着钓鱼竿和小桶回到座位上  ，进行讨论  。

师：你钓到鱼了吗?

引导幼儿发现

，钓鱼竿身上有一块磁铁，有的鱼身上有回形针  ，能被磁铁吸上来;而有的鱼身上没有回形针
，不能被磁铁吸住
，所以钓不上来
。

(3)小结
。

原来在鱼的`身上安装铁做的物体 ，能被钓鱼竿上的磁铁吸住 ，就能成功钓到鱼 。

3.再次探索：把每条鱼又快又准的钓上来 。

(1)提问引导：我们要把每条鱼都钓上来

，有什么好办法?

(2)操作安装

请幼儿选择材料，用回形针别往吹塑纸鱼头的头部或者尾部  ，或者将螺丝
、螺帽安装在塑料鱼头部

。

(3)再次钓鱼

4.交流分享：我的钓鱼经验。

教师引导幼儿用比较完整的语言表达自己的经验  。

　作为一名教师

，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力

。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的中班教案6篇  ，仅供参考

，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　活动目标 ：

　（1）初步了解磁铁和铁制品的关系  。

　（2）通过有趣的游戏认识磁铁能够吸住铁制品

。

　（4）激发幼儿的探索兴趣。

　幼儿的知识基础∶

　知道宠物—猫喜欢吃鱼  。

　教材教具 ：猫头饰13个 、鱼钩12个 、2个塑料篮子

、橡皮筋、回形针  、铁制汽车

、塑料鱼、鱼

。

　环境布置 ：墙面布置 （可爱的宠物  、宠物的）

　语文角

　益智角

　图书角

　科学角

　教学步骤 ：

　（1）引起动机∶

　老师将猫妈妈，小花猫的头饰拿出来让幼儿猜猜今天玩什么游戏。

　（2）中心内容∶

　1）老师告诉幼儿今天我们玩“花猫钓鱼

”的游戏  。老师扮做猫妈妈  ，让幼儿做小花猫

，带上头饰对幼儿说：“今天，猫妈妈带你们去鱼塘钓鱼
。”

　2）老师带领幼儿来到鱼塘边对幼儿说：“鱼池里有许多鱼  ，让我们快来钓鱼吧
。  ”

　3）老师把幼儿分成两组
，请幼儿钓鱼
，老帅鼓励幼儿 ，先钓完鱼的那组为胜 。

　4）游戏结束后 ，老师再放入不一些鱼让幼儿再钓

，结果，都钓不上来 。老师和幼儿一起讨论为什么这些鱼钓不上来  ，而第一次的却可以钓上来

。

　5）

　在讨论中

，幼儿知道钓上来的鱼身上都有回形针，而没有钓上来的鱼身上没有回形针。鱼钩上因为贴上了磁铁  ，所以能将鱼身上有回形针的鱼钓起来

，因此，磁铁能够吸住铁制品  。

　6）老师将准备好的橡皮筋

、回形针、铁制 汽车  、塑料鱼让幼儿再钓钓看  ，让幼儿进行试验

，以巩固幼儿对磁铁能够吸住铁制品的概念

。

　7）请幼儿分组的进入角落

　语文角

　益智角

　图书角

　科学角进行活动。

　（3）结束部分 ：

　老师放音乐让幼儿把角落收拾好回到大组  。 老师总结，磁铁能够吸住铁制品

。让幼儿在轻松活泼中结束今天的课程。

中班教案 篇2

　 设计意图：

　《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句  ，句句有“七

”
，读起来朗朗上口  。如果在形式上采用直观形象的教具
，再加上肢体语言的提示 ，以及诱人的游戏 ，就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性

，获得愉快的生活体验，所以我设计了这节语言活动

。

　 活动目标：

　1

、幼儿知道儿歌名称  ，了解儿歌的内容

，学会有感情朗读儿歌；

　2、进一步熟悉水果，并初步学会创编儿歌。

　 活动准备：

　1  、布置果园的场景  。

　2
、（七个阿姨
、水果篮） 、每位幼儿一个篮子
。

　3 、幼儿识字大挂图
。

　 活动过程：

　 一

、情境：观察果园 。 师：小朋友们  ，秋天到了

，果园里的果子都成熟了，我们一起到果园去看一看  ，好不好？

　幼：好 。（幼儿有秩序地观察果园）

　师：老师想请小朋友们说一说

，你看到了哪些水果？（幼儿自由回答）

　 二、幼儿理解诗歌内容

。

　1  、 师：刚刚我们都已经参观了果园，也看到了果园里的果子都成熟了  ，我们一起看看还有谁来到果园
，好吗？（教师出示阿姨的） 幼：是阿姨。

　师：小朋友们
，你们看 ，原来是这么多的阿姨来到了果园 ，我们一起来数数有几位？（7位）

　引导幼儿通过从左往右

、从右往左

，顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数  。 小结：一二三四五六七、七六五四三二一

。

　2  、师：那小朋友们，这些阿姨准备去干什么呢？

　幼：摘果子。

　师：几个阿姨去摘呀？

　幼：7个

　小结：七个阿姨来摘果（学习词：摘）引导幼儿一起模仿摘得动作  。

　3

、 师：小朋友们  ，你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗？

　幼：篮子里

　师：那7个阿姨有几只篮子呢？（7只）

　小结：七只篮子手中提

。（学习词：提）引导幼儿一起模仿提的动作

　4、师：我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子

　幼：幼儿数一数

，7种。

　师：我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的？

　幼儿观察，并说出水果的摆放样子  。

　小结：七种果子摆七样

。

　5  、带领幼儿说出七种果子的名称。 师：现在  ，让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧！ 小结：苹果

、桃子、石榴  、柿子
、李子
、栗子 、梨  。

　老师把这些情景编成了一首儿歌

，儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》，现在听老师朗读一遍  ，教师有感情地朗读儿歌
。

　过渡语：小朋友们

，你们觉得这首儿歌有趣吗？（有）老师呀也觉得这首儿歌很好听，我们一起把它用好听的声音念出来  ，好吗？（好）

　三 、出示识字大挂图
，幼儿学习朗读儿歌
，创编儿歌
。

　1

、教师出示识字大挂图 ，幼儿跟着老师一起练习2―3遍 。

　师：请小朋友跟着老师一起轻声地练习 ，要听清楚老师是怎么读的？

　一起来练习一下‘摘、手  、中

、石、柿’的发音

，读准翘舌音 。

　2  、幼儿个别朗读的形式巩固练习

。

　师：刚才，小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌  ，现在

，老师要请几位小朋友练习一下，××小朋友学得很认真  ，读得真不错。现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听？**小朋友也读得真不错

，请个别小朋友把自己学到的本领表演其他幼儿听听  。

　3

、初步学习创编儿歌

。

　师：小朋友们，除了这些水果以外  ，你们还知道哪些水果？

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过操作

，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。

　2  、体验数学操作和探索的乐趣  。

　3

、体会数学的生活化  ，体验数学游戏的乐趣

。

　4、喜欢数学活动
，乐意参与各种操作游戏
，培养思维的逆反性。

　 活动准备：

　一次性餐盘  、叉子
、蛋糕各7个
、大演示板 、智慧盒  。

　活动重点 、难点：

　重点：通过操作活动 ，使幼儿知道6添1是7 ，并能用语言描述

。

　难点：知道数与数之间多1少1的关系

，并理解7里面有7个1；7个1合起来是7。

　 活动过程：

　（一）导入游戏：《老鼠和猫》

　老鼠要去买蛋糕，路上遇到了猫  ，过去六只老鼠就有一只猫

，我们看看有几只猫出现？

　请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指  。

　儿歌：小老鼠上大街买蛋糕  ，遇见猫
。（指到谁

，谁就说：“老鼠”，当指到六个人的时候  ，那个幼儿就要学一声猫叫
。）

　例：老鼠

、老鼠、老鼠  、老鼠

、老鼠、老鼠  、猫 。看哪位幼儿点数清晰

，反应最快 。

　（二）讲解操作：

　1

、通过猫和老鼠吃蛋糕的故事，学习7的形成

。

　教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的老鼠呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把老鼠请出来吧！

　提问幼儿：几只老鼠？我们一起点数。

　教师小结：6老鼠又来了一只猫  ，现在是几只动物？

　6只老鼠添上一只猫是7只动物
，6添1是7  。

　2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒
，有序摆好6个 ，幼儿点数

。

　提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？

　教师讲述：我们给老鼠盘子 ，猫不高兴了

，怎么使6个盘子变成7个盘子？

　教师总结：对！6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7  。

　3  、发蛋糕

。

　教师讲述：小朋友们我们为每只小老鼠发蛋糕吧！（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。

　提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1  ，请幼儿点数

，并说出总数  。

　教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原来有几份蛋糕呢？6再添上1份是几份？

　教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕  ，6添1是7

。

　4

、发叉子。

　请幼儿发7把叉子

，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数  。

　（三）幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程
。

　教师讲述：老鼠和猫吃完蛋糕都没有饱  ，那我们给它们再准备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？

　1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果

，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？

　教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果  ，6添1是7
。

　2  、请幼儿在第二行插好6块奶酪
，与绿苹果比较多少后
，再提问如果再添上1块奶酪是几块了？

　教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪 ，6添1是7 。

　3
、幼儿在第三行插出6块红色糖果 ，与奶酪比较多几少几后

，提问：如果再添上1块糖果是几块？

　教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7 。

　4
、请幼儿在第四行插出6个蓝莓  ，如果再添上1个蓝莓是几个？

　教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓

，6添1是7

。

　幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。  ”将棋子摆好到智慧盒指定位置  。

　放松游戏：（丰富幼儿的生活常识）

　让我们每位幼儿都当蛋糕面点师  ，每个人都做一个不同的蛋糕吧！说出蛋糕

　名字

，并用身体表示

。“你做的是什么味道？你的呢？

”例：水果蛋糕 、草莓蛋糕 、蛋黄蛋糕

、海苔蛋糕、巧克力蛋糕  、冰激凌蛋糕

、肉松蛋糕、布朗蛋糕  、葡萄干蛋糕

、香蕉蛋糕吧！

　 活动反思：

　从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的  ，为了更好地实现这个宗旨

，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中  ，初步感知7的形成和实际意义
，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容
，我感觉我的三个教育目标基本达到 ，而且孩子的情绪非常投入 ，可以感受到孩子们喜欢这种形式

，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授  ，幼儿会更容易理解和接受  。但是我在活动过程中也存在许多不足

，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份  ，互动的效果会更好

，再多渗透的一些数学的概念

。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏  ，效果会更好。

　以上是我个人对这节活动的自评

，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导  ，我会虚心接受
，以解答自己活动中的困惑与困难  。谢谢！

中班教案 篇4

　 一  、设计思路：

　（教情学情也包含在内）本次活动是根据民间游戏"桃花朵朵开"与奥尔夫音乐教学法相结合的综合性游戏

。奥尔夫教学法提出幼儿的动作发展先于语言
，这也正切合中班幼儿的特点。本次游戏活动通过《孤独的牧羊人》这首两拍子节奏鲜明

、轻快的轻音乐 ，培养幼儿的节奏感 ，通过律动来激发幼儿对音乐、游戏的'兴趣；再通过桃花朵朵开的游戏

，以抱抱的形式，培养幼儿之间相亲相爱的情感  。

　 二  、活动目标：

　1.能安静地欣赏音乐  ，感受音乐的节拍

，并做相应的动作；

　2.愿意积极地参与音乐游戏活动，并乐于懂得遵守游戏的规则；

　3.通过抱抱的游戏形式  ，培养幼儿相互之间的友爱之情
。

　 三
、活动准备

　1.《孤独的牧羊人》轻音乐一首以及音响设备；

　2.铃铛一串
。

　 四
、教学流程：

　（活动的重难点也将包含在内）

　1.第一部分：教师先将全体幼儿分成几个小组

，再让幼儿以小组为单位，小手牵小手  ，并席地而坐 。然后

，播放第一遍歌曲《孤独的牧羊人》，让幼儿欣赏音乐 、感受节奏  ，教师则在圈内根据节奏示范拍手动作（不要求幼儿做动作
，仔细听
，看着老师就可以）教师：

　①宝贝儿们 ，想不想玩游戏啊？那就要听老师的话 ，仔听游戏规则

，没有认真的小朋友就不能玩哦 。现在老师先将你们分成几个小圈圈，然后  ，小朋友们要手拉着手

，咱们再原地坐下，一起来玩游戏；

　②小宝贝们  ，坐好了吗？现在要竖起小耳朵听仔细了

，在游戏之前，老师会放一首好听的歌曲  ，你们要好好听音乐

，不要说话，看看老师是怎么玩的

。待会儿你们要自己做的。（幼儿听音乐  ，教师示范动作）

　2.第二部分：教师喊口号"1,2/3,4/1,2/3,4……"
，先教会幼儿按节奏拍手
，再播放第二遍《孤独的牧羊人》 ，带领幼儿一起拍手 ，集体跟随音乐做拍手动作  。

　教师：小朋友们刚才听了一遍音乐

，好听吗？那我们再来听一遍，但是  ，老师先教大家拍拍小手

，跟老师一起做

。老师说1,2的时候就拍两下小手，说3,4的时候就拍两下小腿。小手举起来  ，小腿在哪里

，开始了，1,2,；3,4；1,2；3,4……小朋友们真聪明  。现在老师放音乐了  ，跟着老师一起来哦

。拍小手

，1,2；拍小腿，3,4；小朋友们非常棒  ，做得很好
，笑起来
，笑起来；1,2；3,4；1,2；3,4……3.第三部分：让幼儿站起来先活动活动全身 ，再给幼儿讲述桃花朵朵开的游戏规则 ，让一组幼儿先来示范一遍

，和着音乐节拍围着圈走起来，听老师的口号玩游戏。

　再一组一组接着来玩  。

　教师：宝贝儿们  ，玩得开心吗？那现在慢慢地站起来

，一起活动活动全身，跟老师一起抖抖手  ，甩甩腿

，捏捏肉，扭扭腰

。好了  ，现在我们要玩一个更有趣的游戏咯。这个游戏叫桃花朵朵开

，在游戏之前先听老师口令，小脚这样踏起来  ，12,12,12,12,12  。接下来
，老师放音乐你们就要跟着老师的12,12,12一起围着圈走起来
，走起来……教师：如果听到老师手里的铃铛摇响后 ，你们就要问老师："桃花桃花开几朵？"老师就回答："开1朵 ，或者2朵 、3朵

、4朵、5朵
。"老师叫2朵的时候

，小朋友就要有两个小朋友抱在一起，3朵就3个小朋友抱在一起  ，1朵的时候就站着不动
。小朋友不能抱多一个

，也不能抱少一个，没有抱到的小朋友就先出来等到下一轮再来玩  ，其他小朋友就继续 。

　教师：现在重新播放《孤独的牧羊人》音乐

，游戏开始，走起来  ，12,12,12,12,12

，……

　 五  、活动反思：

　1.优点：通过音乐，能更好地启蒙幼儿对音乐的兴趣  ，初步感知音乐的节奏与韵律；再通过桃花朵朵开的游戏
，能更加培养幼儿之间的友爱之情 。从这次活动中开开心心地体验游戏的乐趣
，快快乐乐地成长 ，有一段难忘的童年时光

。

　2.缺点：游戏活动在组织的时候遇到了问题 ，可能我们大朋友在前两个环节欣赏音乐与拍手当中觉得很无聊

，便跳过了。预计在幼儿园实行的时候，个别好动的幼儿可能也会这样  ，就要求教师在游戏的过程还得维持课堂纪律  。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1

、了解鱼的生活条件

，懂得要保持水的清洁，才能使鱼健康的生活

。

　2、懂得保护水的方法  ，不往河里丢垃圾和倒污水。

　3  、加强幼儿的环保意识  。

　4

、探索、发现生活中的多样性及特征

。

　5  、愿意大胆尝试

，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　《小金鱼搬家》故事录音，故事挂图一套  ，情景四张  。

　 活动过程：

　1

、教师戴上“金鱼”头饰

，扮成小鱼金鱼，“小朋友  ，我是小金鱼
，我原来是住在清清的小河里
，可最近发生了一些事情 ，使我不得不搬家 ，唉！请小朋友听听我遇到了什么事

。  ”

　2、请幼儿听故事《小金鱼搬家》

，听完后提问：“小金鱼为什么要搬家？

”请幼儿自由讨论。

　3  、出示，请幼儿观察
、讨论  ，请幼儿说说“谁对谁不对”

，使幼儿懂得不能往河水里丢垃圾和倒污水，要保护水的清洁  。

　4
、小结
。

　小金鱼说：“小朋友  ，我就是因为这样才不得不搬家的

，以后请你们一定要保护河水的清洁，让所有的鱼儿都不用搬家
。  ”

　 活动反思：

　此活动达到了预计的教育目的  ，幼儿通过故事了解到往河里丢垃圾 、倒污水的危害

，在听故事是，幼儿对小金鱼的遭遇表现得非常同情  ，对故事的教育思想了解得较深刻
，并能结合故事正确分辨行为的对与错 。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1 、初步掌握三拍子歌曲的节奏
，感受理解歌曲内容 ，能初步表现音乐形象 。

　2

、培养幼儿对音乐活动的兴趣

。

　 活动准备： 录音磁带、节奏卡片  、故事一段。

　 活动重难点： 初步掌握三拍子歌曲的节奏 ，对音乐活动的兴趣  。

　活动流程：复习歌曲“找朋友
”→歌曲“小树苗
”

　 活动过程：

一

、复习歌曲“找朋友 ”

　天气真好！我们一快儿来找朋友做游戏吧

。

　 二、歌曲“小树苗 ”

　1  、语言导入

　师：刚才我们找到了好朋友

，谁也想找朋友呀？（播放小鸟叫的录音）。

　哦，小鸟也要找朋友  ，你们想知道小鸟的朋友是谁吗？老师讲故事给你们听

，听一听小鸟的家在哪儿，谁

　是它们的好朋友呢？

　2

、故事“鸟娃娃和小树

”

　3、提问：（1）小鸟的家在什么地方？（在树上）

　（2）在故事里谁是小鸟的朋友？（树是小鸟的朋友）

　师：对呀！大家都可以和小鸟做朋友  ，我们一起来学学小鸟飞吧

　春天到

，绿绿的树儿真美丽，可爱的小鸟飞来了  。飞到东  ，飞到西

，飞得高，飞得低  ，飞得快
，飞得慢
，

　飞到自己的家里啦

。（幼儿随老师的语言引向飞）

　小鸟喜欢树 ，我们也喜欢树 ，现在就让我们一起来学唱“小树苗”的歌好吗？

　4  、教歌曲“小树苗  ”

　（1）欣赏音乐一遍（放录音）

　（2）范唱

　a 师：这首歌好听吗？（好听）想听老师一边弹琴一边唱对吗？

　b 请小朋友再仔细听老师清唱一遍

，听听歌里唱了些什么？

　小鸟又是怎么唱歌的？……

　（3）幼儿同老师一起练习唱小鸟唱歌部分

　（4）出示节奏卡片，让幼儿认认拍拍

　（5）请个别幼儿摆放节奏卡片

　师：谁能上来将卡片按小鸟叫的歌声帮它们排排队呢。

　｜＊＊＊＊｜＊＊＊＊｜＊— ＊｜＊— ＊｜

　（6）幼儿看节奏卡片练唱

　（7）有了空气

、阳光、水  、泥土小树才能长高长大  。（模仿做小树长高长大的姿态)

　（8）幼儿跟着老师学习完整唱（随三拍子节奏自然舞动）

　这是一首三拍子的歌曲  ，小朋友和老师一起随节奏边唱边左右摇动自己的身体好吗？

　（9）幼儿围在老师身边唱

。让老师看一看

，听一听我们小朋友歌唱的本领。

　（10）现在老师来扮做树妈妈，小朋友来扮做鸟娃娃围着树妈妈边唱边跳吧！（许多小鸟快快围成一个大圆圈）

　（11）今天鸟娃娃们表现真好  ，快快让树妈妈亲亲你们  。（老师与幼儿边亲吻边说：这只小鸟真漂亮
、那只小鸟真可爱……）

关于“磁是什么教案?

”这个话题的介绍

，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！