感恩父母的活动设计方案

网上有关“感恩父母的活动设计方案”话题很是火热，小编也是针对感恩父母的活动设计方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

感恩父母的活动设计方案

　为有力保证活动开展的质量水平，常常要根据具体情况预先制定活动方案 ，活动方案是阐明活动时间
，地点，目的 ，预期效果
，预算及活动方法等的书面计划 。写活动方案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的感恩父母的活动设计方案，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

感恩父母的活动设计方案1

　一、课程名称： 感恩主题班会课

　二 、授课题目： 珍爱生活，感恩父母

　三
、教学目标：

　1、认知目标：使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心
，增加学生的社会责任感。

　2 、情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性 。

　3
、行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会
。

　四 、教学重点：

　让学生懂得怎样对待我们的生活 ，珍爱我们现在拥有的生活；并感激我们的父母对我们的无条件付出。

　五
、教学思路：

　1、教师主导教学
，整体引导 、把握教学过程，学生为主体 ，发表自己的观点、交流
、讨论、分享；

　2 、注重理论联系实际
，引导学生进行角色体验；

　3
、注重学生探究问题的过程；

　4、运用动感 、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境 。

　六
、教学准备：

　1、收集和熟悉有关感恩的资料

　2 、搜寻相关的实例和视频短片

　3
、制作多媒体课件

　七、教学方法： 情景导入法 、活动教学法
、启发式教学法等

　八、课时： 一节课（40分钟）

　九 、教学准备：

　1、收集相关的照片与文章

　2
、下载视频《说不出的爱—泰国感人广告》、歌曲《真的爱你》 、《天亮了》

　3
、制作多媒体课件

　十、教学过程：

　1. 感念亲恩（用时6分钟）

　教师：播放泰国感人广告《说不出的爱》，故事讲述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦 ，却在最后懂得父亲说不出的深深的爱
。

　设计意图：通过感人的广告渲染气氛
，让学生对父母逐步有了感恩的意识。

　教师总结：父母对我们的爱很多时候是说不出的，为什么说不出呢？因为处于叛逆期的'我们 ，很多时候将这种深沉的爱理解为啰嗦 、唠叨
，感受不到啰嗦
、唠叨背后所隐含的深深的爱 。尝试用心体会父母“说不出的爱 ”，心存感恩 ，让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩
，知足惜福
。

　2.体验感恩（用时10分钟）

感恩父母的活动设计方案2

　一、班会课设计理念：

　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。
”因此 ，亲情是一切情感的基石 。只有爱父母
，才会爱学校 、爱家乡
、爱祖国、爱社会 、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱 ，形成质朴健全的人性
。针对本班学生个性中暴露的自私任性
、自我中心的不良倾向
，通过真情体验，感悟亲情 ，激发学生爱的情感
，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

　二、教学目的：

　让学生了解亲情 ，懂得回报亲情
，学会感恩，学会感谢所有应该感谢的人 ，把对父母的爱付诸实际行动，从而推动学生更加努力 、快乐的学习
，回报家长、老师
、社会 。三、教学方法观看视频 、讨论
、师生互动四、教学过程

　1 、FAMILY的意思：

　（1）家庭

　（2）FATHER AND MOTHER I LOVE YOU！

　2
、提问：

　（1）哪天是母亲节，哪天是父亲节？

　（2）父母生日是几月几日？

　（3）父母喜欢吃什么？ 让知道三个答案的学生举手 ，让学生反思自己作为子女对自己父母了解之少
，反过来父母是怎么照顾、呵护自己的
。

　3 、观看视频 《让生命充满爱》 18分钟。

　4
、全体学生闭上眼睛回忆这十多年来父母照顾自己的点点滴滴 。（播放背景音乐，教师朗读以下文字） 当你还很小的时候 ，他们花了很多的时间
，教你用勺子用筷子吃东西
。教你穿衣服，绑鞋带 ，系扣子。教你洗脸
，教你梳头发 。教你做人的道理
。你是否记得，经常逼问他们你从哪里来的。所以 。所以 ，当他们有天变老时。当他们想不起来或接不上话时
。请不要怪罪他们。当他们开始忘记系扣子
，绑鞋带 。当他们开始吃饭时弄脏衣服
。当他们梳头时手开始不停颤抖。请不要催促他们，因为你在慢慢长大 ，他们确在慢慢变老 。只要你在他们眼前的时候，他们的心就会很温暖
。如果有一天
，他们站也站不稳，走也走不动的时候。请你紧紧握住他们的手 ，陪他们慢慢的走 。就像
，就像当年牵着你一样
。 有一天，你会发现父母有很多过错 ，但他们总是尽自己所能给你最好的
，所以，从现在开始 ，请好好爱你的父母
，除了他们没人会对你更好！

　5、让学生睁开眼睛，一起学习走进父母的方法：

　（1）多向父母表达你爱他们； 主动承担家务； 纪念日 、节日送点小礼物； 遇特别情况写一封信表达感激； 适时为父母倒杯茶
、削个水果。

　（2）和父母有分歧时学会换位思考 ，站在父母的角度上去想一想 。

　（3）应让父母感觉你相信他们
，多交流并经常给予赞美
。 多向父母说说自己的情况，自己的愿望； 多倾听父母的话； 遇上烦恼 ，告诉父母，寻求父母的帮助。

　（4）回家和外出主动给父母打招呼 。

　（5）时时紧记
，父母只会爱孩子，决不会害孩子。 只要能理解、孝敬 、尊重父母 ，你就和父母走近了
。

　6、布置作业

　1．给父母送一张卡片
，表达你对他们的爱。

　2.平常多为父母倒杯水或分担一些家务 。

幼儿园教学活动的方案设计

为了确保事情或工作安全顺利进行，通常需要提前准备好一份方案 ，方案是解决一个问题或者一项工程
，一个课题的详细过程
。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的中学“一师一优课
、一课一名师”活动方案，仅供参考 ，大家一起来看看吧。

中学“一师一优课、一课一名师 ”活动方案1

一 、指导思想

根据省xx省教育厅
、xx市教育局、xx市教育局关于组织开展“一师一优课
”和“一课一名师”活动的相关文件精神
，充分调动各学科教师课堂教学改革的积极性和创造性，进一步推进学科教学与现代信息技术的深度融合 ，特制订我校关于组织开展“一师一优课
，一课一名师 ”活动的实施方案 。

二 、活动目标

（一）总体目标：

在全校普遍开展“一师一优课
、一课一名师
”活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴 ，与学校的促进有效学习课堂变革 、校本教研四个一技能评比等活动有效融合，严格落实好教学设计
、说课、上课 、晒课
、评课、教学反思等环节活动
，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革 、教学研究的积极性和创造性 ，促进教师、学生
、学校三位一体共同发展
。引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例）
，并积极参与市省级“优课”“晒课 ”活动，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台“一课一名师”系列优质数字教育资源 ，进一步提高教育教学质量。

（二）阶段性目标：

1、至xxxx年5月
，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课
”，从中评选出xxxx学年市级“优课”30节 ，并推荐参加市“优课 ”评选 。

2 、至xxxx年9月
，全校累计有100%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课
”，从中评选出xxxx学年市级“优课”42节 ，并推荐参加市“优课 ”评选
。

三
、参加对象

全校所有专任教师及兼职教学的职员。

四、活动组织

成立“一师一优课 、一课一名师
”活动领导小组 。

组长：赵xx

副组长：刘xx罗xx李x李xx

成员：罗xx杨xx各教研组长备课组长

领导小组具体组织协调各教研组
、信息中心等相关部门
，按学校活动方案，有计划、有组织 、扎扎实实地开展活动
。

五
、活动方式

整个活动分“晒课”和“优课 ”两个部分 ，“晒课
”主要是教学设计、课件 、教学相关资料的展示，“优课”需提供课堂实录视频资料
，并推荐参加市评比。

活动步骤：选题
、备课、“晒课 ” 、上课、“优课
”
、评课 。这个过程都包括磨课。

六、具体实施

（一）教学设计评比阶段（3月20日前）

1 、布置教学设计评比活动任务
。教研组确定好本组老师教学设计评比的课题，教学设计基本要求（自己教研组定的课题）：以现行教材选择范围 ，从中选出一两个课题
，最好能结合本学期教学进度和校级公开课。设计包括一节完整课内容，有教学目标
、教学重难点、教学过程（有多课时 ，写多课时的设计） 。

2 、教研组通过电子稿上交本组评选出的优秀教学设计
，由教务处评审
。

（二）网上“晒课”（4月10日前）

教务处通过评审，每组推荐4到5名教师的'教学设计 ，由教研组组织团队进行教学设计修改
，并登陆“一师一课 ”平台，进行晒课。

（三）录像
、磨课 ，视频制作阶段（5月10日前）

磨课优秀的教师
，结合校级公开课，利用网络教研室 ，开出公开课，交由组里磨课、加工
，并在信息老师协助下，完成视频制作 。

（四）“优课”评选（5月20日前）

在“晒课
”基础上 ，每年级每学科提供2到3节“优课”推荐参与上一级评选
。内容应包括一节完整课的教学设计 、所用课件及相关资源（或资源链接）
、课堂实录（指教学过程视频
，可选，拟参加市级“优课 ”评选者必选）和评测练习（可选）等。课堂实录应展现课堂教学的所有内容 ，过程完整
，画面清晰 。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面 ，保证资源呈现画面清晰
。教师选课、“晒课
”要查看与利用国家和省教育资源公共服务平台提供的相关资源
，鼓励多“晒课”。但同一教师原则上只推荐1个“优课 ”参加省市级评选 。

七 、应用推广

（一）活动评选出的“优课
”要丰富学校网站，作为学校教学资源库建设的重要内容
。

（二）“晒课”和“优课 ”资源 ，教研组要组织看课评课
，推广优秀案例，鼓励师徒结对小组对优课资源切段解析 ，形成分片段有主题的评析。

八
、活动要求及保障措施

1、领导小组要分工明确，深入各教研组加强指导
，确保活动顺利展开 。

2 、骨干教师专业引领，发挥各组集体智慧 ，打造精品课例。

3、建立激励机制
。在此项活动中
，获得校级及以上“优课
”的教师优先推荐参加上级教学能手的评选。

4
、学校给予经费保障和技术支持 。

中学“一师一优课、一课一名师”活动方案2

一 、活动目标

（一）总体目标：

在全校普遍开展“一师一优课
、一课一名师 ”活动，并将这项活动纳入教研组、备课组计划范畴 ，与学校的促进有效学习课堂变革 、校本教研四个一技能评比等活动有效融合
，严格落实好教学设计
、说课、上课 、晒课
、评课、教学反思等环节活动，促教师教学技能提升；引导教学全校教师以此活动为契机 ，充分调动各学科教师利用信息技术和优质数字教育资源开展教学改革 、教学研究的积极性和创造性
，促进教师
、学生、学校三位一体共同发展
。

引导每位教师至少上好一节优课（代表自己最高水平的优秀课例），并积极参与市省级“优课
”晒课活动 ，创造性地学习借鉴省教育资源公共服务平台“一课一名师”系例优质数字教育资源
，进一步提高教育教学质量。

（二）阶段性目标：

1 、 至xx年5月，全校有30%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课 ” ，从中评选出xx学年市级“优课”xx节，并推荐参加市“优课
”评选；

2、 至20xx年5月
，全校累计有60%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课 ”42节 ，并推荐参加市“优课
”评选；

3
、 至20xx年5月
，全校累计有80%的任课教师（含兼教学职员）在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出20xx学年市级“优课 ”52节 ，并推荐参加市“优课
”评选 。

二、参加对象

全校所有专任教师及兼职教学的职员
。

三 、活动组织

校“一师一优课
、一课一名师”活动领导小组由周xx校长任组长
，黄xx副校长为成员，领导小组负责活动的组织领导；活动的具体组织实施与协调由教务处丁xx、高xx 、干xx负责 ，具体组织协调各教研组
、信息中心等相关部门
，按学校活动方案，有计划、有组织 、扎扎实实地开展活动。

四
、活动方式

整个活动分“晒课 ”和“优课
”两个部分 ，“晒课”主要是教学设计、课件 、教学相关资料的展示
，“优课 ”需提供课堂实录视频资料，并推荐参加市评比 。

活动应该有这么几个步骤：选题
、备课、“晒课
” 、上课、“优课”
、评课等
。这个过程都包括磨课。

（一）平台注册（3月20日前）

本周完成平台注册和教学设计评比活动任务布置 ，学校全体教师都要到xx教育资源公共服务平台 ”，完成注册
，使用浙江省教师培训管理平台的账号和密码实现登陆 。具体见附件
。

（二）教学设计评比阶段（3月27日前）

1、布置教学设计评比活动任务

市学科教研员给教研组会有任务，还没有接到任务的 ，教研组要联系教研员
，确定好本组老师教学设计评比的课题。如果没有分配到任务，由教研组自己确定两个左右的课题 。组内教师男55岁 ，女50岁以上
，高三高考科目老师可以自主选择参加，其它教师均要参加。

教学设计基本要求（自己教研组定的课题）：以现行教材选择范围 ，从中选出一两个课题
，最好能结合本学期教学进度和校级公开课
。

设计包括一节完整课内容，有教学目标 、教学重难点
、教学过程（有多课时 ，写多课时的设计）
，字数在xxxx字左右。

2、3月27日前，上交教学设计和课件电子稿 ，交王xx老师处（会统一设置ftp文件夹） 。上交的同时，教师也可以自己将相应资料上传
。可以不断修改的。

（三）网上“晒课”（4月初）

3月底组织评审
，每组推荐2到3名教师的教学设计，并由教研组组织（师徒结对）团队进行教学设计修改 ，优秀教学设计和相应材料
，通过登陆xxxxx后进入“一师一课
”栏目，通过“活动报名”和“我要晒课 ”进行报名登记和晒课 。

（四）录像 、磨课 ，视频制作阶段（4月中旬）

磨课优秀的教师
，结合校级公开课，利用微格教室 ，开出公开课
，交由组里磨课
、加工
。

4月中旬，在信息老师协助下 ，完成视频制作。

（五）“优课
”评选（4月中旬）

在“晒课”基础上
，每个学科每个年级每个版本的每节课提供1个“优课 ”推荐参与上一级评选 。

内容应包括一节完整课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接） 、课堂实录（指教学过程视频，可选 ，拟参加市级“优课
”评选者必选）和评测练习（可选）等
。课堂实录应展现课堂教学的所有内容，过程完整
，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面 ，保证资源呈现画面清晰 。

课堂实录拍摄及后期剪辑由信息中心负责（姜洋
、金森林等）
。

拟推荐参评市“优课”的教师须将“晒课 ”资料（拟参评市级“优课
”的须有课堂实录）以光盘形式上交校级管理员（干方田）
，校级管理员将本校教师参评光盘汇总后报送市教研院备份，市教研院评出市直“优课” ，并推荐参加市“优课 ”评比。

教师选课、“晒课
”要查看与利用国家和省教育资源公共服务平台提供的相关资源
，鼓励多“晒课”，但同一教师原则上只推荐1个“优课 ”参加省市级评选 。

六 、激励保障

（一）为了全面地呈现完整课堂教学的教学设计
、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录和评测练习等 ，xx省教育教学资源应用平台设立有“一师一优课 、一课一名师”专栏
，并开辟专用传输线路和存储空间。

（二）教师注册账户时自动获得网络补助金10元，可在国家教育资源公共服务平台上购买和使用付费资源 ，有效期为三个月
。补助金采取先到先得原则
，补助金率先使用完的教师可再次申领，每位教师最高领用额度为20元。

（三）入选校级“优课
”的享受校级获奖待遇 ，市级“优课”的享受市级获奖待遇，授课者和拍摄者分别由市教研院、电教馆颁发荣誉证书 。省级“优课 ”由省里给予相应的奖励
。

（四）按照参与的比率来计算教研组组织的情况
，对于工作表现突出的教研组将在教研组考核中予以鼓励。

七
、应用推广

（一）活动评选出的“优课
”要丰富学校微课网，作为学校教学资源库建设的重要内容 。

（二）“晒课”和“优课 ”资源 ，教研组要组织看课评课
，推广优秀案例，鼓励师徒结对小组对优课资源切段解析 ，形成分片段有主题的评析
。

　为保证事情或工作高起点、高质量 、高水平开展
，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园教学活动的方案设计7篇 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

幼儿园教学活动的方案设计 篇1

　 传帽游戏舞

　一
、活动目标：

　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快
。

　2 、学习传帽游戏 ，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　3
、会互相合作及配合游戏
，体现群众游戏的欢乐 。

　二、活动准备：1音乐帽子若干2大鼓

　三 、活动过程：

　(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏
。

　1
、向教师问好。

　导语：这天 ，来了许多教师，都想看到你最棒的一面
，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的教师问个好 。(教师好)真实无声胜有声。

　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏
。

　导语：这天我想和你们玩帽子的游戏 ，此刻帽子在我手里
，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　3 、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏 。

　导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看 ，戴上帽子的样貌真漂亮
。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手
，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃 ，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐
，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵 。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉 ，越来越慢我们叫渐慢
，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明
。

　4
、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

　导语：来来来我要考考你们 ，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小朋友围一个小圆圈
，对啦，不用太拥挤 ，很舒服的
，这就叫亲密的小圆圈 。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞 ，真呀真欢乐
，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈
。(反复做几次)

　5、听音乐找好朋友跳舞 ，会听渐慢的音乐围圆圈。

　导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞
，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?

　6 、学习玩传帽游戏

　导语：此刻我拿三顶帽子 ，送你一顶
，你一顶还有你一顶 。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手 ，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作
，然后把他的帽子拿起来，戴在自我的头上 ，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦
，再来拿帽子，戴帽子 ，拿帽子
，戴帽子``````````
。好啦，你们有没有发现此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦 ，不断的拿帽子戴帽子
，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的游戏呀 ，好玩吗?那一齐听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子
，戴帽子````````越读越快)

　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏 。

　导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次 ，增加几顶帽子)

　8
、完整的做传帽游戏
。

　导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈
，最终听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子 。

　9、邀请教师玩传帽游戏
。

　导语：这么好玩的游戏邀请教师一齐玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请教师玩两次 ，不断增加帽子)

　10 、小结：今这天我们学了一个什么游戏啊?回去能够教你的爸妈
，弟弟妹妹们玩 。我们出去玩游戏吧，和教师再见
。

幼儿园教学活动的方案设计 篇2

　 小小螃蟹运球

　活动目标

　1
、锻炼幼儿身体的协调本事 ，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

　2 、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐 。

　活动准备

　螃蟹头饰若干
，皮球若干
。

　活动玩法：

　男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势 ，背靠背
，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走 ，走到标志处再走回来
，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩 。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发
。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好 ，球不要掉下来，如果掉了
，从头再来，走时必须要注意安全。

　中班游戏教案：网小鱼

　活动目标

　1
、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事 ，学会躲闪 。

　2、培养幼儿合作本事

　活动预备

　1 、小鱼头饰若干
，鱼网头饰两个。

　2
、用一个呼啦圈放到地上做小桶
。

　3、音乐CD《很多小鱼游来了》

　活动玩法

　一 、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网 ，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握
，举过头顶，然后分开成鱼网状 ，做小鱼的幼儿排成一字队形
，等待穿越 。

　二
、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了 ，游来了
，很多小鱼游来了，游来了 ，快快捉住!
”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过
，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下 ，捉住没来得及经过的`幼儿
，把鱼儿网住，放到桶里 ，没有捉到的鱼儿继续参加游戏
。当捉到3-5条小鱼时
，让捉到的小鱼团体表演一个节目。

　三、第二次游戏让幼儿换主角进行 。

　活动反思

　很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网 ，当听到“捉住 ”两字时
，迅速将鱼网放下
。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。

幼儿园教学活动的方案设计 篇3

　泥工是我们幼儿园的一种特色活动 ，以前我们常常重视的是结果
，就是今天我们做的东西像不像 、美不美，而忽视了一个制作的过程 。在开展了几年的泥工活动后 ，我切身感受到了活动常规的重要性
。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上 。
”这句话充分说明
，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作
。

　 一
、选题

　（1）依据年龄特征 作为小班的老师 ，我是这么想的
，老师要从多方面思考，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么 ，他甚至都不懂
，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子 。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看 、尝一尝
、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点
。

　（2）依据生活经验 小班的孩子他们刚开始什么都不懂 ，他们会去对身边的小零食感兴趣
，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

　就要去引导他们去观察事物的外形特征 ，然而说出来它是什么形状的、什么味道的
，（比如：糖是圆圆的 、甜甜的
、香香的 。苹果是红红的、大大的
。香蕉是长长的 、黄黄的
、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。

　 二、经验准备

　（1）基本技能 小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具 ，知道它们的名称 、性质
、用途和用法 。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥
，知道它们是柔软的，可塑造的 ，稍加团、搓
，就可变成多种不同的形状
。 橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团 、搓、捏
、压、粘贴等技能方法 ，来表现物体的形象。 有的时候还运用各种图形的模具 、吸管
、火柴棒
，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳 ，图案美观
，形状各异，幼儿非常有成就感 ，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣 。

　（2）引导幼儿给基本形体命名 在幼儿塑造时
，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状
。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形 ，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便 。

　 三、点滴经验

　（1）自由玩泥 由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅
，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作
。在操作的时候他们也时常会遇到问题 ，“老师
，我不会，老师 ，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自己动脑又动手
，有时提供工具给他们，让他们反复的练习 ，反复的操作 。还提供一些简单的模型
，让幼儿自己去做各种各样的饼干；提供小刀让幼儿去切，搓汤圆；提供火柴棒 ，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的快乐
，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

　（2）实物范例 在小班泥工教学中 ，教师的示范是非常重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自己塑造的东西
，通过让幼儿观察，明确它们的名称 、形状
、颜色 ，然后
，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明 ，幼儿随着教师的示范
，再去塑造
。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团 ，团出一个球形
，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压 ，就是他的身体
，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子 ，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯
，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程 ，并动手一起操作 。

　（3）彩泥包裹
，增强动手能力 为了让幼儿做的水果大而真，老师先用报纸团成水果的形状 ，再让幼儿在纸球水果上面去包上漂亮的颜色
，香香的味道
。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法 ，我们发现
，由于小班孩子年龄小，手控制不住 ，没有办法
，顺利的往下拉。经过老师的商量，根据小班幼儿年龄的特征 ，他们现在只会一块一块的去粘贴，后来
，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹 ，这边裹一块那边裹一块
，最后粘合起来 。比如:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候 ，就要把它定型定好了
，两头一定要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄
。颜色裹好了 ，我们还要加上果柄和叶子
，这样才是完整的苹果。

　（4）果盘包装，展示香甜果果 在果盘包装上 ，开始我们就是看到一篮一篮的水果
，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的 。我们还请家长们帮我们收集一些果篮 ，等我们把水果呈现在果篮里的时候，我们发现
，效果不是很理想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果
。我们又想办法 ，请其他老师帮我们看一看
，提一些意见。最后，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果 ，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么
，颜色搭配也很美观 。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果 ”
。

幼儿园教学活动的方案设计 篇4

　 1232木头人

　一 、教学背景

　学习对学生是一件任重而道远的事情，如果长期处于这种状态 ，会给学生产生一种极大的压力
，以至于学生会厌学
、怕学。对于这种情景，我们觉得把游戏带入课堂 ，让学生在玩中受教育
，同时也能够放松心境，这样学生或许更能吸收知识 。所以 ，我们从众多的游戏中选出了“123木头人
”的游戏。经过这个游戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理
，这是此刻学生们所欠缺的
。同时也锻炼了学生的反应本事还有身体调节度，让学生更能健康的成长。

　二、教学目标

　1 、经过让学生在游戏中学着听口令 ，提高自控本事 。

　2
、培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事
。

　3、培养学生对体育活动的兴趣
，初步培养学生的竞争意识。

　三 、教学重难点

　1、重点：培养学生的快速反应本事和肌肉控制本事 。

　2
、难点：体验游戏的欢乐，学会游戏的规则
。

　四、教学方法：课堂体验 、自主探究
、讨论交流

　五、教学课时：一课时

　六 、教师课前准备：照相机

　七
、学生课前准备

　1、上网查阅游戏规则和相关的故事

　2 、思考怎样在游戏中获胜和在生活领域中能够用到“123木头人”

　游戏规则。

　八
、教学过程设计

　(一)游戏引入

　1、我们小朋友很喜欢照相 ，对吗?

　2 、在照相的时候我们要怎样样呢?(尽量坚持最好的造型
，站在原地不动)

　3
、等一下我就要请小朋友来和我一齐来玩这个照相的游戏，好吗?

　(二)游戏体验

　1、教师讲解游戏规则

　(1)请拍照的人叫口令：“一二三 ，木头人 ”

　(2)口令完毕
，不许说话不许动，不许走路不许笑 ，立即坚持静止状态
，无论本来是什么姿势，都必须坚持不动 。

　情景一：如果有一人先忍不住说话 ，或者笑，或者行动
，则这个人是这一轮的游戏失败者
。这个人必须上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开始下一轮木头人游戏 ，直到有一个“勇士
”上去把绳子“砍断”
，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身 ，跟着队友一齐跑向安全地带。

　情景二：如果没有被抓到的失败者
，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必须转身去抓木头人 ，被抓到者成为新一轮游戏的拍照人
，若没有人被抓到，拍照人不变 ，进行再一轮的游戏 。

　2 、学生分组(分成两大组)
，各自玩游戏，教师巡视指导
。

　(三)讨论交流

　1、请获胜的同学说一说游戏时自我注意了什么?

　2
、请失败的同学说一说失败的原因是什么?

　(四)游戏总结

　同学们你们今日学到了些什么?

　1、坚持。在游戏中 ，每个人必须学会坚持 。在别人没有动之前的最好选择就是不动。那里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了
。学会坚持
，让我们与成功不仅仅是应对面，而是让成功与我们融为一体。

　2 、学会令行禁止 。在游戏中 ，当口令喊完之后
，大家必须静止，这就是命令的作用
。学会令行禁止 ，这个游戏的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥 ”
，当命令下达之后，自我的一切都必须以命令为重 。

　3
、自控和被控制
。游戏的最终一层深意就是自控和被控制。在游戏中 ，想让自我不动就必须自我控制 。被控制是为了更好的自我控制
，一个人从小到大，首先学会的是被控制其次才是自我的控制 ，所以在游戏中学会被控制和自我控制同等重要
。

幼儿园教学活动的方案设计 篇5

　活动目标:1通过活动
，使幼儿学会正确使用动词:飞。游 。爬
。跳。

　2培养幼儿敏捷的思维，丰富的想象 ，以及愉快的情绪 。

　活动准备:1一幅画有花。草
。树。小河 。蓝天的背景图
。

　2录音机一台，磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐)。

　3贴绒小动物若干(小动物应准备充足)
，各种动物头饰若干，与幼儿人数相等 。

　活动组织:1播放音乐 ，出示背景图
。教师抒情地讲解
，引发幼儿对背景图的兴趣，把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中。

　师:树林里真美丽 ，小动物们将在这里举行音乐会
，你们看谁来了!它是怎样来的?(逐一出示蝴蝶 。小鱼
。乌龟等贴绒教具)

　2引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容 ，启发幼儿模仿动物的动作
，帮助幼儿理解飞。游 。爬等动词
。

　师:想想看，除了蝴蝶会飞 ，还有哪些动物也会飞的?(幼儿说到什么动物
，教师尽可能在图上贴出什么动物，以加深直观形象)它们是怎样飞的?让我们来学一学。"还有谁会爬?(依次进行下去 ，方法同上)

　3按要求的动词，让幼儿选出有关动物
，贴在背景图的适当位置上 。

　师:大树林里有小动物们喜欢的

　家，现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会游的动物送回家休息。'(依次进行下去)

　4游戏开始 ，随音乐扮演小动物做动作
，进一步巩固对新学动词的理解
。

　师:小朋友，动物园音乐会开始了。你们看 ，小动物们跳的多开心呀!我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物
，就找好头饰戴在头上，表演谁的动作 。让我们一起跳起来吧!(音乐起 ，幼儿自由表演
，结束活动)

幼儿园教学活动的方案设计 篇6

　 蚂蚁蚂蚁排队走

　一、活动目标：

　1.练习排队齐步走
。

　2.经过互相配合，协作完成游戏

　二 、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子

　三
、活动过程：

　1.请幼儿三个三个组成一组 ，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立
，两手作触角;第

　二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

　2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走 ，注意互相的配合，不摔跤
，不踩到别人 。

　3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作"豆子"
。请"蚂蚁"从起点到终点 ，再回到
，比赛搬豆，看谁搬得快。

　中班体育游戏教案：两人结冰

　一 、活动目标：

　1.鼓励幼儿不怕冷地 ，勇敢的参加体育活动 。

　2.听信号进行走
、跑、跳的动作练习
，发展幼儿灵活的反应本事
。

　二 、活动准备：检查幼儿的穿戴

　三
、活动过程：

　1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作 ，并听教师数1~10
，当数到10的时候教师喊：“结冰
”，全体幼儿就不动了。

　2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作 ，如此重复游戏 。

　3.幼儿熟悉游戏后
，教师可改变口令，如“两人结冰 ”“三人结冰
”等 ，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了
。

　规则：

　教师说结冰时
，幼儿必须停止各种动作，原地不动 ，谁动了
，暂停游戏一次。

幼儿园教学活动的方案设计 篇7

　 活动准备

　1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管 、彩色纸、广告纸 。

　2．工具：剪刀
、固体胶、双面胶。

　3．制作范例1个
。

　4．制作步骤流程图(见右图)。

　 活动过程

　1．回忆情境，演示范例 ，激发幼儿制作的欲望 。

　2．了解制作的步骤和所需材料 、工具
。

　(1)教师：要做旋转木马
，需要用到哪些材料呢?(一次性纸杯
、前端可弯曲的吸管、彩色纸 、广告纸。)

　(2)教师：旋转木马怎么做呢?老师给你们带来了制作流程图(展示制作步骤图)，你能看懂吗?这些图都表示什么意思呢?

　(3)教师用儿歌小结操作流程 。

　杯子做平台 ，洞儿杯底
、杯边打；

　小吸管
，洞里钻，长的钻上面 ，短的钻旁边；

　吸管头
，十字开，小花伞 ，撑起来，木马四边粘；

　旋转木马转起来
，真呀真好玩
。

　3．了解制作要点。

　在制作的过程中，哪些步骤你不太会做?

　(1)打洞 。洞的位置与大小
。(图一)

　(2)十字剪制。吸管的前端裁开成十字型 ，方便粘贴及花伞的平稳 。(图二)

　(3)伞形的制作
。先将正方形的纸剪成圆形
，从边到中心点剪一条直线，再粘贴起来。(图四)(4)同样图形 。先将纸进行折叠 ，再画出图形
，然后进行剪贴。(图五)

　4．幼儿制作，教师指导

　(1)遇到困难能主动先想办法解决 ，然后可以向同伴学习或向老师求助
。

　教师：那么多的难题都解决了
，我们就可以制作了。在制作之前，老师还有要求：在制作时 ，你们可能还会遇到一些困难
，你们一定要自己先想办法解决困难，解决不了的 ，可以向小朋友或者老师求助 。

　(2)节约使用材料，注意制作安全
，及时收拾工具、材料，保持整洁等
。

　教师：要节约使用制作材料 ，使用工具时注意安全
，制作结束要及时收拾好工具和剩余材料，保持整洁。

　5．幼儿探索游戏：旋转木马 。

　(1)自由玩自制的旋转木马 ，体验成功的喜悦
。

　(2)幼儿交流：为什么旋转木马能够转起来呢?

　 活动目标

　1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。

　2．掌握钻孔和十字剪制的技能
，学习剪贴相同图形进行装饰 。

　3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣
。

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